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高三學生戀愛了,怎么辦?
人氣: 特價圈達人:劉海 發表于:2013-01-27

高三學生戀愛了,怎么辦?

高三了,在這最緊張激烈的時刻,卻戀愛了。這真讓老師和家長焦心,就連自己也陷入“我怎么會這樣”的困惑與自責中。其實大可不必這么緊張,放松一下,你會發現戀愛背后源于一種什么樣的心理需要。明白了自己的需要,你也許就能夠坦然面對了。

青春熱線編輯:

你好!高三的生活我感到很苦惱,心中的話不知向誰說,借今天周末,沉重的心情終于有了一點釋放的機會

我是一個性格十分內向的男孩,高二時不知不覺喜歡上了一個女生,從此原本內向的我變得更加少言寡語。我不知道如何面對這個和我一樣內向的女孩,在她面前我總不敢多說話,總覺得她也在時刻注意我的一舉一動,因此只要她在的場合我都感到不自在。

雖然我曾向她表白過自己的好感,但還沒等她開口回答,我就說并沒有別的意思,只是憋在心里不舒服。其實我真的好想跟她在一起。在高三的一年里,她就坐在我后面,我只是偶爾向她借點東西,可就是這樣,我也要鼓起好大的勇氣。

直到一位新同學搬到了她后面,我更加不敢跟她說話,因為她后面的男生對她特別好,大概是喜歡上她了吧!所以每當他找她說話,我總是很難受。我只能裝作一點也不在乎的樣子,內心卻痛苦無比。

你能幫幫我嗎?

傷心男孩


青春熱線編輯:

這段時間以來我一直很郁悶。我喜歡上一個女孩好長時間了,我們是朋友,還在同一個班。

在班里時,我總喜歡時不時地朝她坐的位子看上幾眼,看到她對我笑時,我好像就是全世界幸福的人。我沒有直接告訴她,一是害怕會失去她,二是我們6月份就要高考了,我害怕會耽誤她的學習,如果她考不上是因為我的話,我這輩子都不會原諒自己的。

我知道在這個關鍵時期不應該這樣,但悶在心里真的好難受。我們的學習非常緊張辛苦,每周只休息半天,我不要求別的,只希望她能陪我出來散散心。我學習不太好,有時學著有勁時,感覺成功就在面前;有時學著學著就不想學了,感到前途渺茫,真希望能有一個人經常提醒我鼓勵我。

我看過一篇文章,寫兩個彼此喜歡的男孩女孩互相關心、照顧、鼓勵,一起考上了大學。我真的好感動!她是個通情達理、心地善良的女孩,不知我和她能否像文章中的男孩女孩一樣。

我不能再這么一直郁悶了,我不想放棄前途,但更不愿錯過她,畢竟可能每個人一生只有一次真愛,幫幫我好嗎?

寒冰


兩位高三男生:

你們好!很多人認為高三戀愛是件奢侈的事,也是件冒險的事。但從“存在即合理”的角度來看,高三的戀愛也有著它發生的某些特別原因。

對異性產生感情是青春期學生的正常心理發展過程,也是處在學生階段想獲得健康的情感和獨立人格的實踐與嘗試。高三學生發生戀愛現象,只要他所依戀的對象、愛戀的方式是正常的,那就應當看作是正常的,只是因為這一特殊階段,戀愛并不一定是適當的。只有首先認識到他們情感發生的生理、心理原因,才能正確對待他們的情感。

除此之外,不言而喻的壓力使他們很少有時間和機會放松自己。有學生戲言“不在壓力中戀愛,就在壓力中變態”。高三學生內心既有對未來的憧憬,也有著現實的苦悶,在身心俱疲的時候,能與一個同樣處境的人傾訴、分享,會讓他們獲得一種認同和情感的安慰。就像信中所說,“我們的學習非常緊張辛苦,每周只休息半天,我不要求別的,只希望她能陪我出來散散心。”

高三學生所處的年齡階段也正是自我意識開始建立的時候。他們有時會為自己是不是有價值的、可愛的人而困擾。一個同齡人,特別是異性的欣賞會使他們認識到自己的價值,從而產生對自己的認可,也對對方產生好感。而在高三時,這種需要也尤為強烈,我們可以看到,在高三學生中,成績很好和成績不佳的學生最容易產生戀情。前者是由于學習好而被關注較多;而后者則因成績不佳而需要確立自己的價值感,戀愛正滿足了這種自尊的需要。

青春期的逆反在高三的重壓下也會顯現出來。高三戀愛,顯然是家長和老師最為反對和想盡一切辦法抵制的,也正因如此,渴望獨立的內心便希望以自我支持和自我控制來擺脫成人的控制。戀愛便成為最有力的“武器”。

我覺得還有一個因素是高三的分離焦慮。上大學可能會使朝夕相處多年的同學奔向各自不同的城市,走上自己的路,是否還能再會,是否還有機會表白,這也是一個令人困擾的問題。

總之,高三戀愛之所以被關注,還是因為“高三”這個敏感而又包含眾多社會期望的字眼。在了解高三戀愛的原因之外,應該如何面對呢?

對家長說:莫將異性間合理的交往等同于戀愛

在高考的指揮棒下,中國的家長和老師的辛苦與壓力有時是不亞于學生的。但是動機不代表效果,有時也會因為求成心切產生一些偏差的認識。其中的一個誤區就是將異性交往等同于戀愛。

從人際交往的角度來說,如果一個學生到了高中都沒有過任何異性交往的經歷,那么他在以后的生活中不知如何與異性相處,很難建立良好的情感依戀關系也就不足為奇了。這就造成了很多父母在孩子中學時擔心他們“早戀”,而成年后又擔心他們找不到伴侶。究其原因是在有些老師、家長的心中,將異性間合理的交往與戀愛畫上了等號。

也有社會學者將“早戀”改為“早練”,也是指人際交往,特別是異性交往對一個人的生活和學習都是有很大幫助的,延遲練習交往的機會,會影響他們以后的交往能力。因此,我們看到的情況是,有很多原本只是互有好感的朋友,反而因為老師、家長的干預而使原本朦朧的好感定了型,使兩個人由于成為同一個戰壕的戰友而產生了感情,這就是心理學中的“羅密歐與朱莉葉效應”。

當然,造成老師、父母擔憂的根本,還在于擔心戀愛會影響孩子的學習,不信任高三的孩子有自我管理的能力。高中階段學生情感問題,是高中學生健康成長中正常發展的課題之一。高中學生在情感上的依戀情緒、愛戀情緒都有可能發生,在這個過程中他們學習如何愛自己、如何愛對方,也學習為自己和為對方負責。

所以,如果戀情已經發生了,沒有必要去譴責他們是否不理智,因為“以學習為重”的話他們其實比任何人都明白。這個時候父母和老師可以盡量減少、降低戀情對孩子學習的影響,甚至想辦法使戀情成為學習的動力!家長對孩子愛的一個重要體現就是信任,這種信任會讓他們意識到自己的責任。一味阻止,則有可能激起他們的逆反,有時他們需要通過逆反而證明自己是有力量的。當然,在信任的基礎上,也要協商訂立一些規則和界限。畢竟,他們可能還不夠成熟,也容易受情緒的影響。家長可以結合自己的經歷與他們談談,站在同一個角度去看待時,父母就會感受到孩子內心的掙扎,他們這時也需要幫助和引導。

一個女生曾很感激自己的母親,因為她在高三時戀愛了,母親不但沒有訓斥女兒,反而表示了對男孩的欣賞,之后在平和的氣氛中兩個孩子的父母與孩子達成協議:同意兩人交往,但前提是不影響學習,并且就交往的時間和地點也達成一致。這樣,女生在愉悅中度過了最關鍵也是最艱難的高三,邁進了理想大學的校園。雖然上了大學后,他們并沒有相戀下去,而是成了好朋友。但女孩還是深深地感激母親的理解尊重,更感激母親的做法給她帶來的真摯情感和友誼。

對學生說:不僅考慮情感責任更要考慮雙方的發展責任

高三的壓力和青春的懵懂使有些學生發現,戀愛能讓自己在高三的高壓下收獲一份特有的輕松與自主。但也有人說,高三談戀愛是件奢侈的事,因為沒有太多的機會可以讓你在痛感失去了寶貴時間后挽回。

對于高三學生來說,需要考慮的是,是否需要在這一時期將異性交往發展為戀愛?在真正確立戀愛關系前,要問自己是否已足夠成熟?能否面對隨之而來的種種情緒波動?是否能在感情受傷時及時調整自己重新投入學習呢?

如果你的回答是肯定的,也還要考慮到對方。不僅要考慮對對方的情感責任,更要考慮對對方的發展責任,對二人將來的發展也該做理性的籌劃。就像第二封信中的男孩說的“我不想放棄前途,但更不愿錯過她”,這也許是人所面臨的眾多事業與愛情沖突的第一次吧。我想,一個成熟的學生也能夠用一種適當的方法、經歷最少的困難,實現自己的自主與親密。同時,爭取到家長和老師的信任也是非常重要的。如果真的想去戀愛,就想辦法促進彼此的學習,讓家長和老師放下擔憂吧!

第一封信的男孩說“只能裝作一點也不在乎的樣子,內心卻痛苦無比”,這時,你內心的能量很多已用來壓抑了,于是很難靜下心來投入學習。我覺得,坦然面對反而能讓自己輕松,可以向她表達對她的欣賞,但不一定要現在真的去發展這段感情。高三的環境不就是一次很好的考驗機會嗎?如果你們的感情是值得珍惜的,那么在高三過后同樣有機會去獲得。

我有一對即將結婚的朋友,他們在高一時就互有好感,但誰也沒有將這層紙捅破,而是為著同一個目標共同努力,在學習上較勁,生怕自己的成績被對方落下,并填報了同一所城市的大學。后來,兩人雙雙被重點大學錄取。在大二那年,他們戀愛了。此后,他們的感情也經歷了很多風雨,但正是這個男孩一直以來的堅持、執著和兩人之間從高中就已建立的默契使他們最終走在了一起。

關于高三戀愛,還有很多值得思考。馬上就要高考了,祝福那些高三的學生,也希望老師、家長能給予他們更多信任和成長的空間。

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